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Documents  Institut de formation et recherche en éducation à l'environnement (Ifrée) | enregistrements trouvés : 2

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ARTICLE EN LIGNE
Accompagner les dynamiques citoyennes de transition écologique est une nouvelle mission pour les acteurs de l'éducation à l'environnement et au développement durable. Autour de cette problématique européenne, six structures de recherche, de formation initiale et continue, et d'éducation à l'environnement d'Italie, de Grèce, d'Espagne et de France dont l'Ifrée élaborent en commun des modules de formation qui seront prochainement en ligne sur une plateforme internet. Ces outils disponibles dans les langues du partenariat seront en accès libre et utilisables par tous et notamment par les formateurs qui accompagnent les professionnels de l'EEDD dans l'évolution de leurs missions. Ce projet européen Erasmus+ a débuté en septembre 2016.
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Accompagner les dynamiques citoyennes de transition écologique est une nouvelle mission pour les acteurs de l'éducation à l'environnement et au développement durable. Autour de cette problématique européenne, six structures de recherche, de formation initiale et continue, et d'éducation à l'environnement d'Italie, de Grèce, d'Espagne et de France dont l'Ifrée élaborent en commun des modules de formation qui seront prochainement ...

Projet ; Europe ; Éducation à l'environnement ; Outil pédagogique ; Développement durable ; Projet citoyen

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- 128 p.

Les éducateurs à l'environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d'éducation à l'environnement et au développement durable. C'est pourquoi, il nous a paru intéressant de consacrer le numéro 4 de la collection des livrets de l'Ifrée à cette question.

Comme les précédents, ce livret s'appuie en premier lieu sur des expériences vécues par des praticiens. Le recueil des pratiques est centré sur quatre entrées thématiques traditionnelles des actions d'éducation à l'environnement : « nature » ; « jardin et alimentation » ; « énergie, eau » ; « déchets, consommation », afin de répondre au mieux aux interrogations de ces acteurs de terrain sur l'adaptation possible de leurs actions avec ce public. Une ouverture est aussi faite sur les dispositifs participatifs mis en place avec ce public.

Après avoir abordé le phénomène de précarité et ses répercussions sur les personnes et approfondi les arguments soulignant l'intérêt de mener des actions d'éducation à l'environnement avec eux, ce livret propose de tirer des enseignements des expériences recensées et enquêtées. Les points de repères proposés portent à la fois sur la préparation du projet et sa menée pédagogique, à travers les questions du partenariat avec le secteur social, de la mobilisation du public, de la mixité sociale dans les actions, et celles de l'adaptation du dispositif pédagogique et des pratiques éducatives mises en µuvre.
Les éducateurs à l'environnement sont souvent démunis pour aller au-devant et intervenir auprès des publics en situation de précarité économique et sociale. Ceux-ci se trouvent de fait trop souvent exclus des dynamiques d'éducation à l'environnement et au développement durable. C'est pourquoi, il nous a paru intéressant de consacrer le numéro 4 de la collection des livrets de l'Ifrée à cette question.

Comme les précédents, ce livret s'appuie en ...

Précarité ; Précarité énergétique ; Éducation à l'environnement ; Aspect économique ; Acceptabilité sociale ; Flore ; Faune ; Généralité énergie ; Sensibilisation ; Économie d'énergie ; Déchet

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